发达国家小学教师培养的经验研究

郭黎岩

(沈阳师范大学教师专业发展学院,辽宁沈阳110034)

摘要：20世纪80年代中期以来，主要发达国家在小学教师培养模式、专业化、高学历化以及课程设置等方面进行了改革和探索。比较各国小学教师培养的范式，参照其成功经验，有助于我国构建全新的小学师资培养模式，促进小学教师专业化发展及综合素质的提高。

关键词：小学教师；培养模式；课程设置

总结：一、开放、多元的培养机构和培养模式

各国教师培养都经历了诸多发展阶段，每一阶段都是当时本国政治、经济和教育状况的反映。从世界范围看，教师的培养都经历了培养机构大学化、开放化，培养模式专业化、多元化的发展过程。

二、注重大学与中小学的共生性关系

（一）教师专业发展学校

（二）“以学校为基地”的教师培养模式

三、课程设置兼顾科学性与专业性，更注重教学实践的重要作用

总体上看，发达国家培养本科层次小学教师的课程体系从内容上分为三个模块：教育专业课程、学科教育课程和教学实践。师范生学习年限延长，增加了教育学科及教育实习的课时，未来的小学教师在知识、技能的深度和广度上得到了拓展和提高。

四、规范而完整的教师资格证书制度

出处：比较教育研究 2007年第11期