赵德成

摘要：作为中小学领导与管理领域的研究热点，教学领导力一直活跃于国外学校领导与管理研究、政策和实践中。基于历史性分析发现，教学领导力内涵的发展经历了由混沌到清晰，从注重客观工作分析到强调利益相关者主观建构，从以教学领导活动为线索到以学习为中心的过程。在测评方面，海林杰等人开发的校长教学领导力评定量表以及范德堡大学开发的以学习为中心的教学领导力评价体系影响较大。教学领导力未来的研究方向主要有：以全面发展理念作为研究指导；从校长教学领导力到共享教学领导力；提高研究的生态效度。

关键词：教学领导力；中小学；学校改进；校长

作者简介：赵德成（1971- ），男，内蒙古赤峰人，北京师范大学教育管理学院副教授，博士生导师，教育学博士。

总结：一、教学领导力的内涵演变

教学领导力概念内涵的演变大致经历了一个从混沌到清晰，从客观工作分析到利益相关者主观建构，从以教学领导活动为线索到以学习为中心的发展过程。对各种观点进行归纳，本文将教学领导力界定为领导者影响教师、学生等利益相关者，有效协调课程与教学，以实现学校教学使命和愿景，促进学生学习和发展的能力。

二、教学领导力的测评

问卷法是教学领导力研究领域最为常用的一种测评方法。除了问卷法，在各种相关研究和实践项目中，常见的测评方法还包括以下几种：第一，观察法。第二，访谈法。第三，文本查阅法。每一种测评方法都有其优势和局限，单独使用任何一种方法都很难实现准确、有效的测评。因此，在教学领导力研究中，多数研究者都在不同程度上综合采用多种方法，定量与定性相结合，对多种来源的数据进行三角互证分析，以确保测评的信效度。

三、未来研究方向

（一）用全面发展理念指导教学领导力研究

（二）从校长教学领导力到共享教学领导力

（三）充分考虑各种背景因素，提高研究的生态效度

Instructional Leadership: Connotation, Assessment and

the Future Researching Direction

ZHAO Decheng

（Faculty of Education，Beijing Normal University，Beijing 100875，China）

Abstract：Instructional leadership is an important hotspot of studies in educational administration and management domain, which has been active in the research, policy and practice of foreign school leadership and management. Based on historical analysis, the instructional leadership connotation has evolved from chaos to clarity, from a focus on objective analysis to an emphasis on stakeholders subjective construction, from instructional leadership activities as a clue to the process of learning-centered. On the aspect of assessment, The Instructional Leadership Model and the Principals Instructional Leadership Management Rating Scale proposed by Hallinger and his colleague and the learning centered Vanderbilt Assessment of Leadership in Education proposed by Vanderbilt University have growing influence around the world. The future research direction can be included as follows: analyzing instructional leadership based on comprehensive development concept, transforming from instructional leadership of principals to shared instructional leadership, and improving the ecological validity of study.

Key words：instructional leadership；primary and secondary schools；school improvement；principals

出处：外国教育研究 2013年第4期