祖雪媛(北京市朝阳区白家庄小学，北京　100020 )

摘要：抓住课程与教学管理中的关键问题，努力实现校长的教学领导力。在三级课程整体推进的探索性研究中，实现“思想引领”、“规划引领”、“过程引领”。

关键词：教学领导力；三级课程；课程整体推进；特色课程体系；课程合力

总结：笔者认为目前，学校在实施国家、地方、学校三级课程管理中普遍存在以下几个突出问题：（1）三级课程内容之间出现重复、交叉现象。（2）未形成整体推进的模式。学校或者只重国家课程（特别是考试科目）的管理、研究与评价，或者未能深入思考三级课程之间的关系，三者处于割裂状态，费时低效。（3）受“就学科说学科、就课程论课程”的思维定式的影响，缺乏跨学科、跨课程研究的意识和能力。

为了解决课程与教学管理中的这一关键问题，近两年，笔者带领干部教师进行了三级课程整体推进的探索性研究，站在课程实施的对象和最终的作用点──学生的角度考虑问题，将三级课程作为一个有机的整体，全面、协调、有序地实施。在这一研究中注意从以下几方面发挥自己的教学领导力：

一、打开“新窗”：实现“思想引领

二、做好策划：实现“规划引领”

三、选好策略：实现“过程引领”

出处：中小学管理 2010.10