吴绍兵

摘要：教师评价是评估教师对学校教育目标达成的贡献程度，而对教师评价的领导是构成校长教学领导力的核心要素。校长领导教师评价的问题应该放在评价系统中加以讨论，即厘清评价主体、评价目的、评价内容、评价方式、评价时机等要素的特质及其相互关系。教师评价领导过程中产生的建设性冲突有利于校长和教师之间发生实质性的相互作用。

关键词：教师评价；教学领导；领导；评价系统

总结：教师评价是学校教育评价的重要组成部分，而对教师评价的领导一般归属于校长的教学领导范畴，是构成校长教学领导力的核心要素。教师评价虽然没有一致的内涵定义，但大多同意它是在判断学校每一成员的表现达成预期目标的程度。校长如何领导教师评价？起码有以下五个问题需要考量：为何评价（评价的目的何在？）、谁来评价（评价主体是谁？与评价对象的关系如何？）、何时评价（如何选择适当的评价时机？）、评价什么（评价的内容是什么？所需要搜集的资料有哪些？）、如何评价（应采取哪些评价的方式？评价的工具如何选择？），这五个问题也分别对应了评价系统的五个组成要素。有效地解决这五个问题，或者说处理好这五个要素的相互关系，是校长发挥教师评价领导力的关键。

出处：学校党建与思想教育2011.12