谭鹏飞

总结：一、教学领导力的界定

1.内涵的发展与变化。

2.校长教学领导力的要素分析及概念。

二、校长教学领导力的培养与提升

1.校长教学领导力的切入点：深入教学一线。

（1）校长应常听课 。（2）校长应会评课。（3）校长应上好课。

2. 校长教学领导的聚焦点：从重“教”转向重“学”。

（1）全方位了解学生。（2）满足学生的学习需求。（3）以“学”评“教”。

出处：教育科研论坛2011年第1期