郑友训 张洁

摘要：领导型教师的概念最早出自欧美等国，主要是指那些能积极影响同事，促进他人提高教育质量的优秀教师。其实践意义在于能有效地促进学校教师专业团队的建设，有助于学校管理效能的提升，有助于教师主体发展和学生的健康成长。

关键词：领导型教师；教师团队；实践意义

总结：一、领导型教师的内涵

领导型教师的概念最早出自欧美等国。国外有学者进行了初步探讨。笔者认为，首先，领导型教师是教师中的领袖，是现代管理理念下的具有一定影响的教师“领导者”。其次，领导型教师还是一种教育理念#即把教师视为领导者，教师是真正的教育领袖，是学校发展，自身专业发展的主人。

二、领导型教师的实践意义

（一）有助于教师领导者理念的形成

（二）有助于教师成为专业发展的主人

（三）有助于学校教师专业团队的建设

（四）有助于学校管理效能的提升

（五）有助于学校教育对象的成长

把教师培养成领导者，是关系到学校变革能否取得成功，教师专业团队能否得到快速发展的重要问题。我们要积极尝试推进领导型教师的培养和开发，最大限度地发挥教师在学校管理中的主动性、积极性，以促进教师专业团队的健康发展。

出处：徐州工程学院学报（社会科学版）2011年3月