姜勇 陈曦绚

摘要：2 001年，为配合基础教育改革，挪威颁布了“优质”教师教育改革政策。在政策制订上，突出了中央管理与地方自治相结合；在政策内容上，既重视教师的知识技能，又强调教师的整体素质；在政策内涵上，重视文化在教师养成中的价值。同时，为进一步促进教师专业发展，提出了教师教育的国际合作计划。

关键词：挪威；“优质”教师教育；教育政策

作者简介：姜勇，华东师范大学学前教育与特殊教育学院副教授（上海 200062）

陈曦绚，华东师范大学学前教育与特殊教育学院本科生（上海 200062）

总结：一、挪威“优质”教师教育改革的背景

二、挪威“优质”教师教育改革的政策立足点

三、挪威“优质”教师教育改革政策述评

首先，对教师反思与研究能力的关注。

其次，对教师实践能力的重视。挪威教师教育不仅重视教师的知识与技能，而且更为关注教师在教育现场中的教育机智与实践能力。

第三，对教师人文素养的注重，这也是挪威教师教育的重要特色之一。

出处：《外国中小学教育》2 007年 第 1期