李静汉

(成都市人民北路中学四川成都610081)

摘要：要让学生真正成为班级的主人，尊重是基础，管理是途径，制度是保证这是理论与实践相结合的一种通俗的、操作性较强的管理模式，可以突出教师的主导作用和学生的主体作用，肯定学生的能力，同时也减轻班主任的负担，达到和谐的满意的教育效果。

关键词：班级管理；尊重；管理；制度

总结：1.自尊心是人的心灵中最敏感的角落，是学生对自己在集体中的地位、作用的一种认识和评价。教师在教育教学活动中，要尊重和爱护学生的自尊心。如果发现学生做错了事，就恨铁不成钢，不去积极引导而是一味地训斥、指责，既伤害了学生的自尊心，又容易使人产生逆反心理，乃至对抗情绪，所以在与学生交谈时要善于引导。

2。最重要的是尊重每一个学生，尊重学生的人格和尊严，尊重学生的情感，尊重学生的个别差异，尊重学生的自主性，并给予每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。当学生意识到自己是班级的主人时，他便会时时处处地为班集体着想。

3。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在口前的中小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求；于是，丰富多彩的课外活动就成了培养学生自我管理能力的重要渠道。

4。家庭教育、学校教育、社会教育都必须转化为受教育者的自我教育，它才可能产生开启潜能、完善人格、创造人生辉煌的作用。每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成才、成功，这是教育的本义和真谛。

出处：《成都大学学报(教育科学版)》2008年第12期