邓惠焕

(四川德阳市中等卫生职业学校，四川德阳618000)

摘要:传统的班干部选拔方式，不利于全体学生综合素质的培养和提高。全员分组实践制，为每个学生提供了班级管理的机会，展示和表现自己的舞台，充分调动了学生的主观能动性和创造性，增强了学生参与意识和主人翁的精神，提高了其责任心和自信心，为今后能较快地适应社会的需要打下民好的基础。

关键词:全员分组实践制；班级管理；模式；

总结：1.大多数在学校里担任班干部的同学，由于性格开朗、锻炼机会比较多等因素，相比之下，他们比起性格内向，从未当过班干部的同学来说，在组织能力、协调能力、人际关系沟通等方而均略胜一筹。

2.增强了学生的责任心和自信心。实行全员分组实践制，这对每个学生来说无疑是一次锻炼机会。在分组实践中每个小组都要订出班级管理的计划、方式和实施管理，使每个学生都认识到，班级管理人人有责，因此增强了学生的责任心和主人翁精神。在实践中每个学生都希望发挥和展示自己的一技之长，使班级管理有所创新，独具一格。

3.有利于调动全员参与。充分发挥学生的主观能动性和创造性。在分组过程中我有意识地使外向型和内向型性格的同学相结合，让他们在班级管理工作中，相互取长补短。

出处：《中等医学教育》2000年第10期