秦灵玲 祝慧颖

(南昌师范高等专科学校外语系江西南昌330029）

摘要:学风即为学校的学习风气，是学生思想道德素质的反映学风不是自发形成的，是要在教育者的引导和帮助下，使学生主体自主地提高对学习的认知能力和认知水平，以崇尚真知、成就自我为基点，形成不断学习的观念和良好的道德风范只有创造优良的学风，才能使学生健康成长、学有所成。

关键词:班级管理；学风；建设；制度

总结：1.大学教育在推进现代社会可持续发展中发挥了非常重要的作用，社会也赋予了大学促进人的全面发展的神圣使命。而学风建设是大学永恒的主题。孕育优良的学风，不仅是大学形成良好氛围的需要，更是大学培养全面发展的人才、完成社会赋予大学神圣使命的需要。

2.每个学生的学习起点和主客观因素都是不同的，每个学生都要对自己的主客观条件进行分析，并制定符合本人实际的个人学习计划。一个从个人实际情况出发而制定出的计划是形成良好学风的基础。

3.班干部作为联系班主任与学生的桥梁，班干部整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。一个班级的凝聚力如何，关键要看是否有一个良好的班委团干队伍。培养一支高素质、有能力、有担当、分工明确又具有合作精神的班干队伍非常重要。它是加强师生间的沟通、促进师生情感上的认同、提高班级管理效率、提升班级凝聚力的核心。

出处：《南昌教育学院学报》2010年第3期