龚孝华

(广东教育学院教育系，广东广州510303)

摘要:自主参与型的班级管理，是一种强调学生自主参与为特征的班级管理模式。其基本理念包括:班级是学生自主管理的场所、自主生活的场所、自主发展的场所。班级管理的最高价值是让管理本身成为一种教育力量，促进学生参与，开发学习潜力，展示学生的个性，引导每一个学生实现自主发展。

关键词:班级管理；自主参与；自主管理；自主生活；自主发展

总结：1.班级是学校教育活动的基本单位，也是学生学校生活的基本场景。学生在班级管理中的参与状态与参与程度，影响学生的社会化和个性发展水平，影响学校教育的成效与质量。自主参与型的班级管理，是一种强调学生自主参与为特征的班级管理模式。通过学生的自主参与，使班级成为学生自主管理的场所、自主生活的场所、自主发展的场所。

2.现行的班级管理从其结构特征来看，表现为一种以班主任为核心、以班级正式组织为框架的层级管理体系。在这一体系下，班主任把班级工作的重要方面放在建设班级管理组织，培养得力的班级干部，建立完善的班级管理制度上。

3.对班级性质的认识，是我们确立自主参与型班级管理理念的理论基础。当前，班级管理性质的探究是理论界关注的重要问题之一，教育学、社会学、管理学、生态学等都从不同的角度透视班级性质，对班级性质的讨论，给我们重新认识班级性质以启迪。

4. 班级管理的改革首先是班主任和教师的教育观念、管理观念的变革，在新的指导思想下，去制订班级目标，改革组织体制，建设班级文化，促进学生发展。我们认为:班级是学生自主管理的场所，是学生自主生活的场所，是学生自主发展的场所。

出处：《华南师范大学学报(社会科学版)》2002年第5期