王利

(内蒙古师范大学教育科学学院, 内蒙古呼和浩特010022)

摘要：课程领导是伴随我国新一轮基础教育课程改革出现的新话题，目前课程领导已成为课程研究的一个热点问题。对课程领导与课程管理、教学领导、教师领导等相关概念进行辨析，有助于进一步认识课程领导和含义。

关键词：课程领导；课程管理；教学领导；教师领导

总结：一、课程领导的含义

(一)课程领导的真正内涵

1.从课程领导的功能方面揭示课程领导的内涵。

2.从课程领导者的角色、任务方面揭示课程领导的内涵。

3.从课程领导与课程管理的区别来揭示课程领导的内涵。

4.从课程领导是一种活动或行为来揭示课程领导的内涵。

(二)课程领导所具有的独特内涵

1.课程领导是课程实践的一种方式，是指引、统领课程改革、课程开发、课程实施和课程评价等活动的总称。

2.课程领导是课程与领导两个范畴的结合，它与管理有着十分密切的联系。

3.课程领导通过改变人们内在信念和提高行政组织机构运作能力，实现提升学生学习效果这一课程领导的终极目标。

4.课程领导旨在体现一种人性化的组织管理观，把组织视为一种合作性的、社团的和协作的系统。

5.教师是重要的课程领导参与者，教师的课程领导能力和专业发展对学校的课程发展很重要。

二、课程领导与相关概念辨析

(一)课程领导与课程管理

(二) 课程领导与教学领导

(三)课程领导与教师领导

课程领导与课程管理、教学领导、教师领导之间既有联系又有区别，它们最终的目的指向是一致的，都是为了提高学校的绩效，促进教师专业发展和提升学生的学习效果。但是它们所强调的重点是不同的，课程领导与课程管理相比，它是一种人性化的组织管理观，强调组织是一种合作性的协作系统。课程领导与教学领导、教师领导相比，它的内涵和外延更为丰富，所强调的重点也更为全面。

出处：cnki数据库