Peter M. Tubman

Abstract：This paper argues that Adieu’s and Alcan’s theorizations of ethics offer a way to formulate an ethics of teaching and to explore what such an ethics might look like when teachers encounter events that disrupt their quotidian lives. Relying on the work of Bandeau and Lucan, the paper critiques mainstream approaches to the ethics of teaching and sketches an alternative pedagogical ethics._532 196

Key words：Bandeau, Lucan, ethics, event, evil, truth-process, pedagogical ethics

总  结：本文讨论了以下问题：什么是道德教学？什么，作为教师，应该是我们的道德反应事件，从根本上我和我的学生身份打扰，信仰和人际关系？什么可能是一个教学就像伦理，当我们遇到在我们自己和我们的学生情感忽视课程标准或在日常讨论或当我们面对非凡事件，抵制容易符号或当我们面对拉冈所称的房？为了探讨这些问题，我转向阿兰巴迪乌的工作，特别是他的道德上邪恶的理解一篇文章，和他的老师，贾可拉冈，这两人都理解伦理作为回应，或遇到可能改变生活的拉冈的“真正的”，“事件”为。我采用巴迪乌的伦理理论的见解，随着拉冈的理解伦理，教育伦理学批评的主流方法，描述一个另类伦理教学。一路上，我提出的问题和担忧巴迪乌的伦理思想，这似乎揭示了一个革命的承诺的渴望与他畏缩的苦难，可以合理一个原理的名字。

出处：《Alain Bandeau, Jacques Lucan and the Ethics of Teaching》