卜红娟

（江苏省张家港市第一中学，江苏张家港215600）

摘要：初中生是一群从幼稚走向成熟的孩子，他们重感情，重独立，因此在进行班级管理时，班主任应顺应学生的心理，从他们的情感出发处理班级事务，包括班级管理理念的形成、班委的组建，以及具体问题的处理等诸多方面，切实服务于学生的身心发展。

关键词：初中德育：班级管理：人情味

总结：1.管理班级理念，是班主任进行管理班级时的方针与指南。搜索网络便可以查到十分全面的内容。这些内容肯定都有其正确性，有存在的理山，但在运用时班主任不必面面俱到，应以生为本，本着宜少不宜多、宜简不宜繁的原则，从自己班级学生的实际出发，挑选特别有针对性的若干条，进行比照修订，使之成为朗朗上口的口号式句子，深入每个班级成员心中，让自己班级的学生，时时不忘发挥特长，遏制突出的弱点。

2班主任在班级的管理中，起组织引导与维护协调的作用。很多人觉得，班主任应当是班级的领导者，我并不这样认为。所谓领导者，是发号施令的人，强调的是其权威，而我在管理班级时，认定的是自己为引导者。

3.班级管理工作是一项长期而又烦琐的工作，它在学生一生成长中发挥着无法估量的作用，班级管理工作的优与劣直接关系到学生的前途，关系到学校教育教学的质量，关系到国家的命运。

出处：《教育教学论坛》2014年第8期