张智多

（吉林师范大学教育科学学院，吉林四平136000）

摘要：传统意义上的班级管理工作主要是由教师负责的，但是，随着素质教育改革的不断深入，为了更好地发挥学生的主观能动性，提高学生的综合素质，很多中学在班级管理问题上都更倾向于锻炼学生进行自主管理。笔者结合当前中学生班级管理的实际需求，探索如何更好地实现中学生的班级管理。

关键词：中学生；班级管理；主体能动性

总结：1.民主模式的构建，不仅能够推动学生主人翁意识的形成，更有助于班级管理成果优化。同时，还会使得师生间的关系更加融洽。这一模式尤其适用于年轻教师，因为其本身就更易与学生形成“朋友式”的管理关系。

2.健全、完备的班级管理制度是确保班级管理顺利进行的重要前提。越是接近学生的心理需求，就越能得到学生的普遍认可，执行效果也更好。因此，教师在制订班级管理制度时，应充分考虑学生提出的相关建议，采取民主投票的形式来决定某些非原则性制度的使用或者修改问题。

3.成熟的班干部团体能够有效地减轻班主任的管理工作量，但是，从学生的角度来看，并不利于其他学生综合素质的提高。因此，在班干部的管理过程中，要尽可能推行班干部轮换制。

出处：《吉林省教育学院院报》2014年第5期