颜廷龙 张艳霞

（山东省曲阜市姚村镇王村小学；山东省曲阜市姚村镇薛村小学）

摘要：当前，我国小学班集体管理中班主任即权威，管理内容单一、学习至上、一言堂、一边倒等问题，严重影响了教学质量及学生身心健康。从班主任应实施民主管理、注重学生全面发展、构建多元评价模式，创设良好的学习氛围儿个方面，提出提高班级管理水平的具体行之有效的方法，以期促进学生素质实现全面发展。

关键词：班级管理；问题策略

总结：1.班级作为学校教育最为基层的组织单位，对其管理直接关系学校教育质量的高低。很多学校领导和班主任在日常教学当中仅仅把班级看作为学生学习的处所，忽视了对班级管理，这一思想与只抓学习忽视学生的德育教育是紧密相关的，因此这种思想的弊端是十分明显的。

2.班级管理过程中最重要的是处理班主任和学生的关系。班主任在管理班的过程中应当注意到学生的年龄特点，小学生心理也处于半成熟化的阶段，会有很多自己的想法，但是却不够全面。因此，教师在班级管理中就要充分挖掘学生们的特长和爱好给予他们展示自己想法的机会。

3.教师在班级管理过程中要积极考虑到学生的心理需求，不能把班级管理一味地局限在提高教学质量之上，而是要尽量丰富学生的班级活动，让每位同学在班级生活中都能获得全面发展的机会。

出处：《中国校外教育》2014年第3期