——基于群体交往的视角

周晓梅 崔珍珍 于燕

摘要：中职班主任在班级管理中存在内容繁杂、效率不高的问题。本文以社会心理学的群体交往视角，研究中职学校的班主任促进班级管理的有效策略：通过建设民主型班级管理系统，开发群体交往的教育价值：在班级管理中建立学习小组，促进群体学习的迁移：依托班会课，设计富于合作的活动，通过这些策略的实施，实现班级的高效管理，促进班级成员人格的提升。

关键词：班主任；学习者群体；班级管理；实效性

总结：1.在中职班主任的工作中，由于学习者的群体特点和内容庞杂的口常化班级管理实践，导致班主任疲于应付的局面。如何将班主任从纷繁复杂的行政事务中解脱出来，建立高效的班级管理策略是中职班主仟工作实效性的保障。

2.每一位学生个体的发展是中职班主任进行人性化班级管理的最终体现。就个体与班级整体的关系而言，班级整体的发展最终是为了促进班级中的每名学生个体的发展，学生个体的发展与班级整体的发展互为因果，是同一过程的两个方面。对于学生的发展，发挥主要作用的不是教师，而是学生个体和学生群体。

3.  为了提高班级管理效率，中职班主任可以依托班会课来帮助学生进行更好的合作，一堂班会课成功的关键在于设定团队成员的相互依赖的任务、小组完成目标的问责机制、个体基础知识水平、以及小组进程的反馈在班会课。

4.中职班主任工作的主要目标是让学生形成健康的人格，群体交往的视角为班主任进行高效管理提供了新的选择，基于群体交往的交往过程中的自我承诺、相互鼓励，融入到更高品质的同伴关系、班级文化之中，逐渐延伸为长期的思维方式、交往方式、行为方式的更新。

出处：《教育导刊》2014年第8期