陈小花，刘海春

摘  要：辅导员既是教师，又是管理干部”的双重身份定位被正式确认，辅导员的“教”与“管”作用在新时期得以彰显。目前，我国高校辅导员存在职能型与直线职能型两种管理方式，现实中辅导员担着两份工作职责，但只能享受一种编制待遇，造成了辅导员双重身份的现实尴尬。因此，必须从观念、制度和实践不同层面科学构建辅导员双重身份的管理方式。

关键词：辅导员既是教师，又是管理干部的双重身份定位被正式确认，辅导员的“教”与“管”作用在新时期得以彰显。目前，我国高校辅导员存在职能型与直线职能型两种管理方式，现实中辅导员担着两份工作职责，但只能享受一种编制待遇，造成了辅导员双重身份的现实尴尬。因此，必须从观念、制度和实践不同层面科学构建辅导员双重身份的管理方式。

总  结：合理构建高校辅导员双重身份的管理方式：(一)观念层面：树立科学的高校辅导员双重身份管理理念；(二)制度层面：落实高校辅导员“双向成长”发展计划；(三)实践层面：构建扁平式的管理方式；

出处：《思想教育研究》2012年第12期