邓正容

(华东师范大学公共管理学院，上海200062)

摘要：新西兰于1998年颁布了5中小学校长标准暂行条例6，随后又对其进行了修改；并先后颁布了修订后的5小学校长标准6和5中学校长标准6。新的校长标准包含文化构建、教学领导、系统管理以及合作和伙伴构建四个方面。新的校长标准关注每一位学生的学业成就和校长的教学领导职责等核心价值，这对我国校长专业标准建设具有借鉴价值。

关键词：新西兰；校长标准；中小学校长标准暂行条例；中学校长标准

总结：一、新西兰校长专业标准产生的背景

1997年，新西兰教育部规定全国中小学校必须建立绩效管理系统。新西兰教育部认为校长专业标准反映了优秀的校长所必需的专业知识、技能和态度品格，还能为绩效考核、监督和评估树立参考标准，是有效提高学校绩效水平的重要工具。此后，新西兰教育部开始了校长专业标准建设的进程。

二、新西兰校长专业标准介绍

三、新西兰校长专业标准的核心价值取向的变化

(一)从校长有效管理到每一位学生的学业成就

(二)从日常管理到教学领导

四、对我国的启示

新西兰的经验表明了他们对于校长专业标准的持续关注和不断改进。新西兰在修订校长标准时，进行了大量的科学研究，广泛听取校长、校董协会、校长协会等各方利益代表的意见，保证了标准的科学性、规范性和可操作性。

出处：基础教育2011年4月