南京师范大学教育科学学院 汪振山

摘要：社会结构和教育结构的复杂性决定了校长具有多重性，但这并不能代替校长角色的主导性。校长的主导角色是校长区别于教师、教育行政领导等角色的质的规定性，同时也界定了校长担任其它辅助角色的范围。校长只有在明确意识和扮演好校长的主导角色，才能使校长职业的定位更准确，中心事务抓得更准。强调校长的教学领导者角色，是对校长角色的一种回归，也在客观上有利于校长主导角色的达成。

关键词：主导角色；校长；教学领导

总结：一、校长主导角色的厘定

校长最根本的作用就在于保证学校育人职能的有效实现，校长是教育专家，更有利于学校使命的达成。

二、校长教学领导的理论思考

校长对教学的强有力领导与学校教学的有效性具有直接的关系，强有力的学校领导是学校取得成功的关键。校长虽非唯一的教学领导者，但却是最核心的教学领导者，其本身对教学领导的重视，直接关系到学校教学品质的改善，校长有效的教学领导是学校取得成功的关键。

三、校长教学领导的困境反思

现实中还有很多校长正在扮演着远离教育使命的角色，这严重影响了校长真正职能的实现。校长领导和管理的对象是学校，学校不是政府，校长也不是官，校长应该对学校各项活动进行预测、规划、指导、协调和服务成功的好校长能够对校内外不断变迁的压力、挑战及问题，衡酌实际情境，仍不放弃价值、理想，务实地设法使学校达成最大的可能成就

出处：新课程研究2010年12月 （下旬）总第208期