陈如平

提要：教学领导是学校领导理论和实践的重大发展。尽管自21世纪70年代的有效学校运动以来，有关校长教学领导的研究起伏跌宕，但从总体上看，教学领导一直被视为影响教学效能及促进学校变革的重要因素。实施和推进校长教学领导，需要确立校长的教学领导理念、转变校长的领导角色和制定相应的实施策略。

关键词：校长 教学领导 教学效能

总结：一、校长教学领导的内涵

本文试将教学领导定义为：校长为提升学校整体教学与学习的情境，根据其教育理念及个人信念，通过制定学校教育目标、发展教学任务、提高课程与教学品质、促进教师专业成长、增进学生学习气氛及提供教学支持系统等领导行为，并发挥实际的影响力，鼓励教师主动参与各项教学活动，来协助教师改进教学、增进学生学习成效、达成学校教育目标的动态过程。

二、校长教学领导的作用和功能

教学领导的功能应体现在以下四个领域：（1）成长的功能。（2）计划的功能。（3）执行的功能。（4）评价的功能。

三、校长教学领导的角色

四、落实校长教学领导的策略

（一）积极界定“校长教学领导”的内涵

（二）促使校长积极扮演教学领导者的角色

（三）校长在校内建立教学领导的支持系统

（四）校长应致力于建立科学的教学评价制度

（五）校长应营造积极的教学气氛

（六）教育行政部门制定校长教学领导的目标，作为评价考核与奖励的要素

出处：当代教育科学2004年第20期