程正方　唐京　应小萍　于红晖　宫秀丽

总结：在学校组织气氛研究中，校长领导常常被研究者们做为气氛的重要变项。这项研究借鉴香港中文大学郑燕祥博士编制的《校长领导行为类型和学校组织气氛》问卷，从结构领导、人际领导、教育领导、政治领导、象征领导五个方面来研究校长领导行为，从校长—教师关系、教师事业信守、教师团体心理、教师个体心理四个方面探讨学校组织气氛。本文拟对校长领导行为与学校组织气氛的关系、以及气氛内部各方面之间的相互关系进行分析。

研究方法

(一)工具简介

采用香港中文大学郑燕祥博士编制的《校长领导行为和学校组织气氛问卷》。

(二)取样

对北京市朝阳、西城、海淀、宣武、昌平五个区的200所中小学的3800名教师和200名校长进行施测。

(三)项目检验和信度

本研究把问卷各测试方面视为次级分量表，分别计算其Cronbachα信度，检验问卷内部一致性。

初步统计结果和分析

(一)学校组织气氛各方面的相关分析

从校长——教师关系、教师事业信守、教师团体心理、教师个体心理四个方面来探讨学校组织气氛。

(二)校长领导行为与学校组织气氛的相关分析

(三)教师团体心理的进一步探讨

通过因素分析发现把教师团体心理划分为亲切、士气、离心、阻碍四个维度。

(四)学校组织气氛与教师的学校组织效能感之间的相关分析

讨论

本研究从校长—教师关系、教师个体心理、教师团体心理、教师事业信守四个方面来探讨学校组织气氛。校长—教师关系是一个极其重要的变项，会大大影响校长领导行为与教师事业信守、校长领导行为与教师个体心理之间的关系，同时也会影响气氛其他三个方面。

研究认为：校长—教师关系无论是在校长领导的发挥、学校组织气氛的优化，还是校长领导与组织气氛的关系上都居于一个重要的地位。

出处：心理发展与教育1997年第2期