——一项以毕业生为视角的质性研究

陈敏华

摘要：确定和传播共同目标是学校教学领导的首要任务，通过调查学校优秀毕业生获得的定性数据分析，得出了教学领导的目标维度和学生学习目标之间的关系，即教学目标的确定必须满足学生的学习目标。

关键词：教学领导；学生学习；目标；关系

总结：一、教学领导的维度

新的教学领导模型包括三个维度，即确定和传播共同目标、监督教学过程和提供反馈信息以及提升学校专业发展水平。本文把上述教学领导的三个维度概括为教学目标维度、教学过程维度和专业发展维度。

二、数据来源

笔者认为，关于什么样的教学领导行为是好的（最能促进学生学习的）和好的教学领导行为是什么之类的问题，都可以询问那些优秀毕业生。因为，优秀毕业生比在校生更能真实地向我们提供这方面的信息。

三、研究结果

1.优秀学生的学习目标是远大的和不明确的

2.优秀学生的学习目标是非功利的和具有弹性的

3.优秀学生的学习目标体现出伦理性

4.优秀学生的学习目标体现出审美性

四、结论

优秀学生的学习目标启示我们，学校的教学领导行为在目标维度上也应该是远大的，而不是急功近利的；应该是有弹性的和宽泛的，而不是仅仅规定几个升学指标；应该是具有伦理性的，而不是仅仅面对个别尖子生；应该是具有审美性的，能尊重学生好奇心和能培养学生兴趣和爱好的。

出处：教育探索2010年第7期