钟启泉 姜美玲

摘要：新课程赋予教学以新的内涵,教学必须实现价值转型,切实关注学生作为“整体的人”的发展,引领学生学会生存和学会做人。教学变革的关健就是转变教师的教学行为和学生的学习方式,合理开发和利用课程资源,进而创建一种新型的课堂教学文化模式—思维型教学文化。

关键词：新课程；教学；整体的人；教学文化

作者简介：钟启泉，华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师；姜美玲，华东师范大学课程与教学研究所博士研究生(上海200062)

总结：一、新课程背景下“教学”的新内涵

二、教学改革的价值取向

新课程明确提出要实现三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，要实现对知识、能力、态度的有机整合，这体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。

(一)从人的存在的角度来看，教学的目的在于引领学生寻求个体、自然、社会的和谙发展，引导学生学会生存

(二)从人的生成的角度来看，教学的目的在于引领学生追求智力与人格的协调发展，引导学生学会做人

三、教学改革的路径分析

(一)教师的教学创新

(二)学生的学习革命

(三)课程资源的开发和利用

(四)新型教学文化的创造

出处：教育研究2004.08