龙勇 孙锦明

摘要：采用内容分析法对近十年（2002—2012）国内关于校长教学领导力理论层面的文献进行分类、比较、分析，从校长作为教学领导的主体、领导什么、怎样领导三个维度展开述评，以期了解现有研究进展，并进一步明确新的研究方向。发现目前国内研究者已能初步回答中小学校长教学领导究竟该“领导什么”和“怎样领导”这两个问题。

关键词：校长教学领导；教学领导；教学管理；课程领导

总结：一、校长作为教学领导的主体：明确角色、提升能力、构筑共同体

二、校长教学领导的内涵与内容：教学效能“异曲同工”，多维标准“殊途同归”

（一）内涵研究：以实现教学效能为核心要义

（二）内容研究：多维模型并存，实证研究不足

三、校长教学领导的策略与方法：提升素质、改善“内情”、争取“外援”

（一）四条通道提升校长自身素质

（二）十项策略改善学校内部情境

（三）争取“外援”的有效途径

出处：中小学管理·2012/11