刘娟 蒋兰

总结：一、求解校长教学领导力的价值内涵

首先，不能简单地将教学领导等同于教学管理。其次，不能简单地将学校教学领导力等同于校长个人能力。

把握校长教学领导力当明晰以下要点：一是从认识上，校长应将传统的教学管理上升到教学领导层面，建构教学领导力；二是教学领导方向明确，策略得当，学校教育教学效果明显，质量上乘，便是校长教学领导力的良好表现；三是厘清教学领导力。

二、问询校长教学领导力的建构路径

（一）促成教学目标的主体回归

（二）建立适合每个学生学习的学校课程和教学机制

（三）营造能促进师生共同发展的教学文化氛围

总之，校长教学领导力决定着学校教学变革的自觉和成效，校长教学领导力向高位发展，学校教学变革就会向深处推进。

出处：教育科学论坛2012.08