许国动 胡中锋

摘要：随着领导理论的发展，领导力越来越成为关注的焦点。近年来，教育领导学的出现和兴起，教育领导力也将成为教育领导学研究的核心领域之一。通过文献分析发现，教育领导力研究多停留在校长领导力的研究层面。然而，教育领导力研究远非如此疆域。在领导学、政治学、历史学、人类学和教育管理学等多学科视野下，教育领导力研究是由体系、领域和范式三个子系统组成，他们以特定的排列组合方式内聚和耦合成庞大的研究系统。

关键词：教育领导学；教育领导力；学校领导力；教师领导力；教学领导力

总结：1.第一部分首先介绍了教育领导力研究的浮现和发展困境。然后提出教育领导力，分析他的产生以及影响。

2.第二部分综述研究体系。首先是体系说的提出。教育领导力体系的三个维度：类别、文化和情景。

3.第三部分是研究领域与范式，分析了教育领导里的概念，研究范式等。

4.最后是结论：系统论阈下的整合与构建。首先，教育领导力是作为教育领导学的核心概念出现的，它是教育领导学发展的必然归宿。其次，教育领导力体系和领域相互关联，各个子系统以不同程度相互发生着内聚。再次，从社会开放系统论的角度来看，不仅教育领导力研究系统内各个子系统发生内聚现象，而且教育领导力体系和教育领导力领域之间也发生着特定的耦合。最后，正是鉴于教育领导力研究领域是一个整体，这就需要迫切从经验和理论层面，不断深入地探索该系统中的各种教育领导力现象和活动，只有这样才能够推动教育领导力实证主义研究范式和自然主义研究范式的发展，通过不断寻找多元化学科视野，推动教育领导力范式的多元化发展。

出处：华东师范大学学报(教育科学版) 2013年12月