深圳大学师范学院　李臣之

摘要：研究课程实施，对于有效指导课程实践、完善课程理论、设计新课程方案、推广课程实施方案，均具有重要意义。目前人们对课程实施的理解多取向于：将方案付诸实践的过程、课程实施就是教学，实质上，课程实施是在其现实性上，调和影响课程实施诸因素，平衡课程理想与实施情境的系列关系，创造教学新文化的过程。

关键词：课程实施；实施取向；意义；本质

总结：20世纪50～60年代以来，许多国家花巨资设计的课程计划并没有得到很好的实施，由此引发人们对课程改革过程的深入研究和系统反思，相比之下，我国课程实施理论研究仍然是需要开发的“西部”，随着新一轮课程改革的逐步展开，这方面的研究将变得更加迫切。本文拟就研究课程实施的意义和本质作一探讨。

一、研究课程实施的意义

(一)利于及时发现课程实施中的问题，有效指导课程实践

(二)利于完善课程理论

(三)利于设计新的课程改革方案

(四)利于课程实施方案的推广

二、课程实施的本质

(一)对现有认识的再认识

1.课程实施是将方案付诸实践的过程。

2.课程实施就是教学。

(二)考察课程实施的本质，不能忽视人们对课程实施过程本质的探讨

(三)课程实施本质认识的发展

出处：课程·教材·教法2001年第9期