陈羿君

(苏州大学教育学院，江苏苏州215123)

摘要：近年来，海峡两岸教育与文化交流频繁，但因为中心思想的不同，导致教育结果的呈现也有所差异。本研究通过问卷调查法，分别调查台湾和上海地区之大专院校，以了解两岸大学生对其教师教学领导能力的认知情况。研究发现，整体上，台湾学生对其教师教学领导能力的认同度要高于上海地区。同时两地不同年龄及学院之学生对其教师教学领导能力认知度不同，上海地区及各学院别对教师教学领导能力认知具有预测力。本文建议两岸的大学教师应该在课程开始时多了解学生的需求，以引起学生的学习渴望，且两岸教师间应加强交流、相互学习，以提升学生的学习成效。

关键词：两岸教育；大学生；教学领导能力

总结：一、问题的提出

因教育指导思想的不同及长期的隔阂，两岸在教育方面有相当的差异性。透过对两岸教育发展的研究与学生对教师教学的认知分析，可以了解两岸教学的侧重点，促进两岸的交流与沟通，共同提高两岸大学的教育品质。

二、研究方法

1.研究问题

2.研究对象

本研究旨在了解两岸大学生对其教师教学领导的认知差异，故以台湾及上海地区之大学生(四年制大学生，不包含在职进修、成人教育班、研究所等类学生)为研究母群体。

3.研究工具

本研究修订贝克(Baker)根据途径-目标理论发展而成的《教学领导能力认知量表》

三、研究结果与分析

1.两地大学生对教师教学领导能力认知情形与类型分布

2.不同区域大学生之背景变项与其对教师教学领导能力认知关系

3.区域别与大学生对教师教学领导认知类型之不同对其教学领导能力之关系

4.两地大学生之教师教学领导能力认知预测力分析

四、讨论与结论

1.台湾大学生对教师的教学领导认同度高于上海；两地学生皆认为教师在引起学习渴望部分尚不足

2.两地不同年龄及学院之学生对其教师教学领导能力认知度表现不同

3.高认同度的族群中上海分布比台湾多，而中下认知族群台湾比上海多

4.上海地区及各学院别对教师教学领导能力认知具有预测力

五、建 议

1.两岸教师应在课程开始时多了解学生的需求，以引起学生对学习的渴望

2.两岸教师应因应学生的成熟度与特性调整教学活动

3.上海地区教师应多关注学生对其教学的认同感

4.两岸教师应加强交流、互相学习，以提升教学领导能力

Comparative Analysis of College Students’ Cognition to Teachers’

Instructional Leadership between Shanghai and Taiwan

CHEN Yi-jun

(School of Education, Soochow University, Suzhou215123, China)

Abstract: In recent years, there.re frequent exchanges of education and culture across Taiwan Straits. However, the educational results are different because of the different central ideas. Questionnaire is adopted in this study to investigate the college students in Taiwan and Shanghai, in order to find out the college students’ cognition to teachers’ instructional leadership ability. The results are showed as follows: (1) the degree of students’ perception of teachers’ instructional leadership in Taiwan was higher than Shanghai; (2) there was significant difference on students’ perception of both sides students’ demographic variables, especially on age and colleges; (3) the students from Shanghai have the strength of predicting teachers’ instructional leadership. As the result, we suggest that teachers in both sides should understand students’ need in the beginning of course, in order to inspire their learning desire. And, the teachers in both sides should communicate deeply and learn mutually, to improve students’ learning effectiveness.

Key words: education across Taiwan Strait; college students; instructional leadership

出处：高等教育研究2010年10月