文亚光

摘要：本文首先回顾了日本历史上所经历的几次大的基础教育改革.并对其改革措施一一进行了论述在此基础上进一步分析了日本教育改革的特点及对我国基础教育改革的启示。

关键词：日本教育改革,日本教育  

总结：二战结束到现在只有短短60年，但作为战败国，日本战后经济的快速腾飞令世人瞩目。是什么原因使日本在如此短的时间里一跃成为世界经济大国?如果我们回顾一下日本历史上所经历的几次教育改革，就不难找到答案。

但成绩的背后又隐藏着许多危机。首先，随着全球化、信息化社会的到来，原有教育体制中存在的诸多不合理之处逐渐暴露出来，如学校是一个高效灌输基础知识的系统，教学内容和方法单一、呆板，学时过长、课程内容单一、课程内容安排不合理等。缺乏实践和实际体验、学习主动性下降和自控能力差也是当时日本学生的主要问题。

目前我国正处在转型期，正面临无数价值观的冲突以及各种道德和社会问题，因此需要借鉴和吸收日本当前重视道德教育的做法和措施。德育应该从书本走向生活，应该让儿童从自己的生活中进入德育。德育的内容和方法都需要十分强调贴近学生的生活，关心他们的喜好和烦恼，使用他们喜欢的表达方式。

教育的目的就是使儿童自律，同情他人，热爱自然，对超个人力量的东西有敬畏之念，尊重传统文化和社会规范，培养热爱乡土和国家的精神和态度，同时掌握社会生活中必要的基本知识和教养。以往的教育正是忽略了这个日本，才使得现在的教育出现了危机，这种教育危机的直接结果就育荒废，即童心灵的荒废”。目前中国正处在转型阶段，成人社会的某些做法对儿童造成了巨大影响，如急功近利，不考虑社会和他人的利益，只考虑个人的得失;缺乏责任感，将责任转嫁于他人;看重物质、金钱和享乐等。因此，我们应正视儿童心灵荒废的危机，应意识到性存教育”的重要性。只有这样我们的基础教育才有出路。

出处：《西北人才教育学报》2007年第3期