—北京地区第10次教育学博士论坛”述评

韦 禾

    摘要:当代世界基拙教育改革的共同趋势是把人的本体的发展置诸首位。以此为宗旨，各国在改革中普遍提出:要大力提高基拙教育质量;培养孩子的吐存能力”是教育发展的基本方向;以国际化、信息化为背景重新制定教育改革方略;培养学生的自我教育力是教学改革的指导思想;教师素质决定改革的成败。与之相一致，我国的基拙教育改革也开始关注人的本体价值和人自身的全面发展问题，并在教育的价值观、儿重观、教育发展模式以及德育目标的选择上面临着严峻的挑战。

    关键词：基础教育改革趋向选择

总结：当代世界基础教育的发展呈现出如下几大趋势：

1.从注重数量的增长转移到注重教育质量的提高。有的学者指出，二战之后世界各国基础教育有了很大的发展，不少工业化国家的义务教育年限已延至10年以上，发展中国家的基拙教育也得到了不同程度的扩展。但在进入so年代以后，数量与质量的矛盾日渐显露，越来越多的国家意识到盲目追求数量和规模并不能达到预想的结果，而且教育的过度膨胀若没有质量的保证，定会给社会发展带来不利影响。

2.重新思考和规划教育发展的基本方向。培养具有丰富人性、正义感和公正心，能够自律，善于与他人协调和替他人着想，尊重人权，热爱自然的青少年，是无论什么时代哪个国家的教育都必须重视的。今后的教育应在每个孩子充分发展自己个性的同时，使之很好地掌握这些超越时代的不变的价值”。

3.各国在制定教育改革方案、策略时，普遍关注未来社会国际化、信息化趋势对教育改革的主导作用和重大影响。

4.培养学生的自我学习能力、自我教育力是课程、教材、教法改革的重要指导思想。

出处：《北京师范大学学报社会科学版》1997年第5期