————以2000-2011年中英西部基础教育项目为例

陶剑灵

    摘要:系统性整体变革是我国教育改革中的重要策略。本文从实践的角度，以西部中英项目为例，对该项目的设计理念、变革内容、核心机制、项目管理等予以梳理和研究，呈现了一种较为典型的系统性整体变革范式:以第三方为主导，以学校制度变革为中心的系统干预。这一范式基于现代西方先发国家教育改革的实践经验，具有一定的普遍性。分析和总结这一变革范式的架构和运行将对我国西部基础教育以及更大范围的教育改革和发展提供不同的思路和经验，具有较高的现实意义和实践价值。

关键词:基础教育改革;系统性整体变革;范式;第三方

总结：二十一世纪的第一个十年是我国社会急剧变化的一个时期，改革与发展成为各个领域的主要命题。自2000年以来，我国教育领域的改革也紧锣密鼓，不可回避地涉入深水区。在众多教育改革中，论及规模和连续性，影响最大的当属新一轮基础教育课程改革。新课改以素质教育为指导思想，以课程、教材、教法为要，自课堂切入，逐渐渗入基础教育的其他领域。毋庸置疑，新课改已成为我国这一时期基础教育改革“整体”推进的范式。

局部变革和整体变革最明显的区别在于:前者是在现有制度框架内局部调整，系统自身架构不变，在固有系统中运行变革内容，局部变革的效果常常在它实施的中、后期陷入徘徊境地或止步于固有制度的缺陷;而后者则十分强调制度重建或结构的先期布局调整，在新的制度系统中运行变革内容。

20世纪90年代以来，各个国际组织都非常重视在援助项目中贯穿参与的理念和方法。我国接受的援助项目中，均将参与的理念和参与式方法作为主要的项目推进策略和手段。透视整个中英项目，我们发现参与渗透在项目的各个领域、层面和细节当中。

A Type of Noticeable Reform Paradigm on Western Basic Education: A Practice Study on 2000-2011 Sino-British Western Basic Education Projects

Tao  Jian ling

Abstract: Systematic and holistic transformation is an important strategy in China's education reform. This paper, taking Sino-British Gansu basic education as a sample, undertakes a study on its design reason, reform content, kernel mechanism, project management, from a practice angle, and introduces a type of typical systematic and holistic transformation paradigm: taking a third party as a leading strength and conducting systematic intervention around the school institution. This practice paradigm has certain universal value and significance, which is based on the education reform experience of modern western developed countries. A further study of the paradigm including its framework and operation will contribute different and valuable thinking way to western basic education development and whole education reform in China. This study has realistic and practical implication.

Keywords: basic education reform, systematic and holistic transformation, paradigm, third party

出处：《教育发展研究》2012年第15期