袁同凯

摘要:20世纪50年代以来，老挝掀起了深人而广泛的教育改革运动，并一直持续到现在，其中的基础教育改革是改革的重点。对老挝基础教育改革的主要措施以及主要内容的研究表明，提高教师待遇、加强师资培训是稳定并扩大师资队伍的关键，而注重教师职业发展与课程教学方法和教学内容以及学生学业成绩评估之间的关联性，对于有效地实施课程改革至关重要。

关键词:老挝；基础教育；全民教育；教育改革

总结：近年来，老挝政府开始把教育工作的重点放到了初中义务教育阶段。到2015年，老挝将会全面实现小学义务教育，到时候初中教育就会有充裕的生源，因此，政府必须要把教育工作重点转移到初中教育阶段。

众所周知，教师的数量和质量是保证教育改革取得良好效果的关键性因素。据亚洲开发银行统计，在1996一1997年，老挝共有教师25718人，其中只有8521人接受过正规培训。在这些接受过培训的教师中，有7500人达到“8 +3"(即初中毕业+3年教师培训)的教师资历要求，有1021人达到“11 + 1 '.(即高中毕业+1年教师培训的水平，也就是说，有66%以上的老师没有达到初中毕业水平和接受教师培训便走上了教师的工作岗位。

如果没有一支稳定的数量足够、质量较高、业务素质较好的教师队伍，任何试图进行教育改革、促进教育发展、提高教育质量的努力都将化为泡影。老挝政府虽然也认识到了教育改革的成败关键在教师的问题，也采取了一系列的措施增加教师的工资，改善教师的生活待遇和加强教师的培养和素质的提高，但是，教师数量不足、质量不高的状况仍然没有得到根本性的转变。

教学是培养人才最基本最主要的途径，课程又是教学中的核心因素。课程改革是教育改革的核心，因为课程是教育系统中的核心因素，集中体现着教育的培养目标，反映着教育者的价值取向和社会发展对人才的素质要求，决定着受教育者所形成的知识结构、智能结构和非智力因素的结构，直接控制着所培养人才的规格和质量。

出处：《云南民族大学学报哲学社会科学版》2012年第6期

A Brief Review of the Basic Educational Reform in Laos

YUAN Tong一kai

Abstract：Since the 1980s, Laos has carried out an extensive and far一reaching education reform with a focus on its basic education. The major measures of such reform are the improvement of teachers' training and payment while its teacher education and the correlation between teaching and students' achievements play a key role.

Key words：Laos; basic education; education for all; education reform