谢荣超

摘要：浅谈基础教育改革发展对初中思想品德教师提出新要求，充分认识基础教育改革的必要

关键词：基础教育;观念;发展;要求;改革

总结：思想品德教材变得简单无物，教师不知教什么，学生不知学什么，进入教与学的两难境地。学生对思想品德课越来越不感兴趣，教师感到思想品德课越改越难上，甚至对基础教育改革持着抵触情绪，影响了基础教育改革的发展和素质教育的推进。因此，如何适应基础教育改革发展的新要求是初中思想品德教师当前巫待解决的重要问题。

一、要充分认识基础教育改革的必要性，明确基础教育改革发展的方向。观念是行动的先导。一些教师感到基础教育改革后初中思想品德课难上，学生不愿学。归根到底是教师本身没有从传统的教学模式中走出来，受传统教学的束缚，使教学过程枯燥无味，无法激起学生的兴趣。

二、正确认识新旧教材的变化，走近新教材，树立新的教材观，学会创造性地使用教材新课程改革以后，对基础教育改革无所适从、不知所措。这是对新课程标准吃不透把握不准，教死书的表现。新课程与旧课程最大的区别在于旧课程着重现有的知识传授，新课程着重能力的培养和促进人的发展。

三、要加强理论和专业知识的学习，不断充实白己，新课程改革要求教师具有宽广的专业知识背景和专业努力提高白身素质能力，要求教师全面提高白身素质。当前一些教师不适应基础教育改革发展形势的需要的一个重要因素是理论学习太少，知识结构陈旧，教育教学方法简单老化，远远不能适应基础教育改革发展的需要。

四、要注重教学研究，提高教学水平和科研水平，促进教师专业发展新课程要求教师应该是教育教学的研究者，要树立“教学即教研”、“教师即研究者”的观念。实际工作中多做些调查、总结和升华等工作，这样一定能不断提高，成为一个称职的、出色的思想品教师。

出处：《科学时代》2013年第10期