李力

    摘要：伴随着社会改革的不断深化，我国的基础教育改革也稳步推进、不断深化，取得了举世瞩目的成枕，然而，正处于深化发展关键期的基础教育改革，还面临着很多制约因素，本文旨在从制度、路径和国情三个方面进行分析，并对此提出几点建议。

关键词：基础教育改革;制约因素;国情

总结：很长一段时间里，中国的社会改革一直滞后于经济发展，这也是政府高度重视社会改革的原因之一。作为社会改革的重要组成部分，基础教育改革在党和国家的大力支持下，取得了令人瞩目的成绩:教育条件得到有利的改善，教育的社会地位得到极大地提高，教育体系日璐完善。纵观当今社会，科学技术突飞猛进，综合国力竞争呈现白热化状态，而教育在综合国力的形成中处于基础地位。

教育改革，制度先行，没有一个有力的制度保障，教育改革势必重重受阻。我国的基础教育改革虽然进行了30多年，但一直不能取得最后的胜利，很大程度上归因于制度，尤其是高考制度的制约。始于1952年的高考制度，已经成为我国教育不可缺少的一部分，任何有悖于高考制度的改革都寸步难行。

受到我国政治体制与管理体制的影响，我国的基础教育改革基本上采取的是单一的自上而下的路径。这也就是说，我国基础教育改革的主体一直都是中央政府，政府根据自己在某一时期的任务提出改革目标、内容以及进程等，然后制定改革政策，各级地方政府则具体落实中央政府的改革设想。

基础教育改革自实施以来，取得了举世瞩目的成就，这些成就的取得，是党和国家高度重视教育事业、积极实施“人

才强国”“科教兴国”战略的结果，是广大教育工作者脚踏实地、共同努力的结果。然而，我们也应清醒地认识到，要想顺利度过基础教育改革的关键期，还要克服很多障碍，本文从制度、路径和国情三个方面分析了当前制约我国基础教育改革的主要因素，

出处：《语文学刊》2013年第7期