郭淑清

摘要：基础教育改革对教师提出了更高的要求地方高师院校作为培养未来师资的摇篮，必须加快推进人才培养模式改革。这里综合考量当前地方高师院校在综合性改革和开放性教师教育体制下存在的主要问题，提出地方高师院校人才培养模式改革与创新的着力点，即明确自身角色定位注重复合型教师能力培养强化创新能力培养，加强实践教学凸显教师教育特色;构建多，以顺应高等教育发展规律需要，为区域经济社会的发展提供高素质人才。

关键词:高师院校;人才培养模式;基础教育

总结：高师院校承担着为基础教育服务的历史重任，是培养基础教育所需师资的摇篮。高师院校人才培养模式涵盖了“培养什么样的未来教师”及“如何培养未来教师”的问题，它关系到未来教师的质量，而未来教师是基础改革发展的中流砥柱。

“人才培养模式是指在一定的教育理论、教育思想的指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育过程的总和。

现阶段基础教育课程改革对教师提出了更高的要求，教师除了具备一定的从教能力以外，还应丰富专业知识结构，掌握和灵活运用多种教学方式;新课程要求教师不仅仅是传承知识的载体，更是引领学生不断发展、不断创新的创造者，因此教师还必须具有民主、平等的意识，具有多学科知识整合的能力、课程资源开发能力，以及与时俱进的创新意识和共同理想下团结协作的精神。

社会主义市场经济体制的不断完善对高师院校的转型提出了更高更新的要求。高师院校要顺应高等教育发展的规律和大学生全面发展的需要，找准定位，强化教师教育特色，拓宽创业实践平台，调整人才培养规格，提高人才培养质量，为区域经济社会的发展提供高素质人才。

出处：《通化师范学院学报（人文社会科学）》2013年第4期