进展·问题·对策——关于校长职级制的理性思考

摘要：我国长期以来实行的校长管理制度阻碍了校长职业的专业化发展，于是校长职级制应运而生。但校长职级制的实施并没有按照制度设计的预期发展，在实施过程中出现了偏差。本文尝试提出解决问题的决策，让校长职级制真正成为校长管理制度的理想范式。

关键词：校长职级制；专门化职业；专业发展

作者简介：苗洪霞(1976一)，女，山东曲阜人，教育学硕士，讲师，主要研究方向为学校管理和教师教育。

总结：一、校长职级制的产生及发展现状。

二、校长职级制实施过程中的主要问题。（一）存在对校长职级制认识上的偏差。（二）忽视校长个体专业发展。（三）相应制度体系建设滞后。

三、完善校长职级制的基本对策。（一）加强职级制度理论研究，关注校长职业专业化发展。（二）转变校长培训观念，实现校长个体专业发展。（三）完善校长管理配套制度，构建校长职级制度体系。1．校长资格制度。2．校长选拔制度。3．校长培训制度。4．校长评价制度。5．校长监督制度。

                                         出处：《职教通讯》2006(12)