上海市中小学校长职级制测评研究

俞玲萍

（上海市教育委员会人事处）

总结：

一、中小学校长职级制测评研究的主要内容

1．测评研究的依据。中小学校长职级制测评研究的依据包含四个方面。

2．测评的主要指标体系

测评方案采用三级指标体系。一级指标四个，主要从教育理论、学校管理、教育教学、主要业绩四方面考核中小学校长的水平，体现了校长的办学过程、办学能力与水平以及工作实绩，并与中小学校长的工作性质界定相一致。二级指标八个，教育理论包括教育思想、观念和教育改革；学校管理包括常规管理和事业发展；教育教学包括教育工作和教学工作：主要业绩包括办学成效和个人成就。二级指标主要是测评的具体因素与打分点。三级指标三十二个，即每个二级指标包合四个三级指标，是给二级指标打分时的观察点与依据。这些指标比较全面地涵盖了中小学校长应当具备的基本素质和必须履行的职责。

3．测评运用的技术。(1)采用直觉定位量化技术，主要从专家评定的性质出发，能与专家判断的心理过程较为一致。(2) 采用数值矫正技术，主要对评定结果的数值进行矫正。(3) 采用检核与数值双重判别标准，进行多重分析。

二、中小学校长职级制测评结果与分析。1．关于信度与效度。2．关于参评校长的总体水平。3．关于各区原测评结果与市对该区的测评结果。

出处：《上海教育科研》2001(8)