杨海娜

摘要：专业化是我国中小学校长未来的发展趋势，而如何促进和保障中小学校长的专业发展就成为当前我国教育理论和实践界努力的方向。校长职级制是近年来我国基础教育人事制度改革的重要举措之一，它改变了我国传统的将中小学校长等同于行政官员的管理方式，承认了中小学校长职业的专业化，并保障了中小学校长的专业发展。本文从校长职业群体和校长个体两个层面，分析了中小学校长职级制如何保障中小学校长的专业发展。

关键词：校长专业化；校长职级制；专业发展

总结：校长职级制是专门针对中小学校长这一管理群体进行的教育职员制度改革，它是在对校长进行科学评价的基础上形成校长的职业阶梯，随着校长职业阶梯的不断攀升，实现校长个人专业的不断发展与完善。职级制其实就是校长的职业生涯规划图，将平面的校长职业发展立体化，明确的任职资格与职级标准为校长提供了富于激励性而又健康的职业生涯规划。

一、校长职级制促进了校长职业群体的专业化

(一)校长职级制使校长职业化得以实现

(二)校长职级制促进了校长职业专业特性的发展

(三)校长职级制建立了校长人事合理流动管理机制

二、校长职级制促进了校长个体的专业发展

(一)校长职级制为校长的专业发展提供专门的职业发展通道

(二)校长职级制为校长专业化发展提供持续有效的竞争激励因素

                              出处：《现代中小学教育》2006年第4期