中西方学校管理实践的融通与国际化改进理念的建树

李保强,刘永福

摘要：中国式学校管理实践的特点强调:发展思路的短期跨越和变革导向、管理体制的党政分设和双头领导、目标实施的阶段推进和人才依附、运行秩序的集权控制和工作本位、质量评价的达标追求和统一策略;西方国家学校管理实践的经验在于:发展思路的持续改进和渐变趋势、管理体制的法人治理和道德领导、目标实施的分层推动和责任分摊、运行秩序的民主制衡和公众参与、质量评价的过程体现和多元分析。中西学校管理在保持着相对独立性的同时，逐渐向融通型和国际化的方向发展，逐渐形成部分新理念，如学校稳步发展理念、道德领导理念、公众全程参与理念、分布式权变管理理念、质量标准全球化理念等。

关键词：学校管理实践学校改进国际化融合

总结：1、本文认为，中国大陆学校管理实践有以下五个特征：

（1）学校发展思路的短期跨越和变革导向。

（2）学校管理体制的党政分设和双头领导。

（3）学校目标实施的阶段推进和人才依附。

（4）学校运行秩序的集权控制和工作本位。

（5）学校质量评价的达标追求和统一策略。

2、西方国家学校管理实践的经验有：

（1）学校发展思路的持续改进和渐变趋势。

（2）学校管理体制的法人治理和道德领导。

（3）学校目标实施的分层推动和责任分摊。

（4）学校运行秩序的民主制衡和公众参与。

（5）学校质量评价的过程体现和多元分析。

3、对于当代中国学校管理而言，全球化带来的管理文化激荡，事实上意味着中西方学校管理文化在理论与实践上的融通。有效的学校改进需要融汇中西，建树国际化改进理念。

（1）建树学校稳步发展理念，由变革走向改进，实现全球教育管理伦理的共融与再生。

（2）建树道德领导理念，落实法人治理结构与模式，理顺权责关系并统一学校管理行动。

（3）建树公众全程参与理念，倡导阶段推进与分层管理结合，严守责任分担和履行机制。

（4）建树分布式权变管理理念，采取分集结合、彰显民权的管理范式，实现对人的最大尊重。

（5）建树质量标准全球化理念，发挥流程再造理论的指导价值，努力打造学校教育幸福生活。

出处：《全球教育展望》2012年第2期