教师学习的学校管理

    赵树贤

摘要:教师学习是教师发展的重要途径。通过对教师学习特征的分析，针对教师学习的学校管理应当具有挖掘、引导、沟通三种功能。学校应建立诸如学术顾问委员会的制度建设构想，以及完善教师学习保障机制建设、学校文化建设和信息沟通体系建设等一些具体措施，以推动学校管理功能的实现以及对教师学习的有序管理。

关键词:教师学习;学校管理;学校管理功能;制度建设

总结：本文将围绕教师学习的特点、学校管理应具备的功能以及具体措施等几个方面，对新型的教师学习的学校管理方式加以探讨。

1.    教师学习的特征；

（1）    教师学习是主体性学习

（2）    教师学习是实践性学习

（3）    教师学习是开放式学习

2．学校管理的功能；

（1）挖掘功能

（2）引导功能

（3）沟通功能

3.教师学习的管理措施；

（1）学校管理体制的建设

（2）保障制度的建设

（3）学校文化的建设

（4）沟通工程的建设

本文在教师学习特征分析的基础上，探讨了学校对教师学习管理所应当具备的功能，提出了实现这些功能的具体管理措施。在新课程改革的背景下，教师学习将逐渐成为学校管理的主题之一，如何开展适当的学校管理，还需要理论界、学校管理者以及教师的共同探讨。

School Management of Teacher Learning

ZHAO Shu—xian

Abstract: Teacher learning plays an important role in promoting teacher development. Based on the analysis of the characteristics of teacher learning, school management, aiming at the management of teacher learning activities should provide the inspiring function, leading function and communicating function. School should implement some institutional construction, such as to found Learning Consultative Committee .And the indemnificatory system for teacher learning as well as school culture and information communication system should be improved in order to actualize the functions of school management and to keep the order of teacher learning activities.

Key words: Teacher learning; school management; functions of school management; institutional construction。

                       出处《天津师范大学学报》2006年3月第7卷第1期