中小学校长变革型领导、组织氛围和教师领导的关系

 王 磊 黄 帆 冯晓莹

摘要：为探讨校长变革型领导、组织开放氛围和教师领导三者的关系，本文对234名中小学教师进行了问卷调查。研究结果显示：变革型领导正向影响学校的组织氛围；学校的组织氛围正向影响教师领导；变革型领导通过组织氛围这一中介对教师领导产生正向的间接影响。

关键词：变革型领导；教师领导；组织氛围

总结：一、引言

本研究提出如下基本假设：

假设一：变革型领导正向影响组织氛围；

假设二：组织氛围正向影响教师领导；

假设三：变革型领导通过组织氛围这一中介对教师领导产生正向的间接影响。

二、研究方法

（一）调查对象

（二）测量工具

1.背景变量

2.变革型领导

3.组织氛围

4.教师领导

（三）统计方法

本研究采用 SPSS12.0 软件进行描述性统计和因子分析，以 Lisre18.30软件进行结构方程分析，对研究假设加以检验。

三、研究结果

（一）描述统计

1.各维度得分的平均数与标准差

2.不同教学段教师在校长变革型领导、组织氛围和教师领导量表上的差异

3.相关分析

在计算了各维度分数后，我们对取样教师在校长变革型领导、组织氛围和教师领导各维度的得分进行了积差相关分析显示：校长变革型领导各维度、组织氛围各维度、教师领导各维度之间均存在非常显著的相关关系。

（二）结构方程分析

四、讨论

通过对数据的初步分析，我们发现，总的来说，在校长变革型领导方面，各个维度均呈现中等偏上的水平，说明变革型领导的理念和实际行动越来越得到中小学校长的接受。而愿景激励相对具有较高的程度，智力激发则相对具有较低的程度，可能是因为愿景激励对于我国中小学而言并不是太新的模式，相对于与智力激发相关的组织学习、知识创新等传统内容，愿景激励直到最近几年才被教育界逐渐了解。另外，教师领导方面，教师协作具有较高的水平，其次是教师专业影响，水平最低的是教师参与决策。这可能是由于，目前的社会环境和学校环境普遍提倡教师间的交流与合作，并为此提供了充分的条件，但是在鼓励教师专业发展并促进学校发展方面则做得不太够，而教师参与决策仍没有引起更多的重视和落实，这些都是值得我们进一步探讨的问题!。研究结果还表明，不同教学段的教师在校长变革型领导、组织氛围和教师领导等方面存在着显著的差异，可以说，呈现出一种特定的模式：高中教师和小学教师在这三个方面均显著高于初中教师，完全中学教师在变革型领导方面显著高于初中教师。本研究的三个假设均得到了数据支持。

出处：《教育测量与评价》2013年6月