美国教师领导力的发展：内涵、价值及其应用前景

王绯烨   洪成文    萨莉·扎帕达

摘要：教师领导力理论肇始于20世纪80年代开始的全美教育改革，并在随后的几十年内得到美国教育界的广泛研究和认同。在美国，该理论已经得到大规模的推广和应用，为各个层级教育部门制定相关政策提供了理论指导。但在国内，对这一理论的研究尚处于起步阶段，缺乏深入的探讨和研究。另外，被认为是（当然的）教师领袖的中国骨干教师的理念和实践推进，目前似乎尚处于复杂的混合模式阶段。

关键词：教师领导力；教师领袖；骨干教师

总结：一、教师领导力的起源和发展三阶段

1．20世纪80年代为教师领导力发展的第一阶段，这一阶段教师领导力体现在让教师领袖展现他们在专业教学的才能上。

2．20世纪90年代起为教师领导力发展的第二阶段，这一阶段教师领导力体现在让教师领袖参与学校决策和创立专业学习共同体上。

3．20世纪90年代末至今为教师领导力发展的第三阶段，这一阶段教师领导力体现在教师领袖的教学领导职责上。

二、教师领导力的内涵及价值

教师领导力的定义一直没有明确统一的答案。它根植于美国教育改革浪潮，反映了不同时期改革对教师领袖的角色和作用的要求。另外，其与教学领导力也息息相关，强调影响同事共同致力于学校教学并最终提高学生成绩。

三、教师领导力在美国的应用

自20世纪80年代末教师领导力概念提出后，在过去的几十年里，美国出现了很多旨在促进教师领导力发展的举动。

四、中国借鉴美国教师领导力研究的现状与前景

虽然中美两国的意识形态和文化观念不一致，但当前中国骨干教师的发展却集中了美国教师领导力发展各个阶段的特点。笔者相信，发展中国自己的教师领导力，这或许能够成为撬动中国教育改革的新支点，从而真正实现教育改革的目标，最终促进中国教育的全面现代化。

The Development of Teacher Leadership in the United States：Meanings，Values and Application Prospects

Wang Feiye  Hong Chengwen  Zepeda Sally

Abstract：The concept of teacher leadership rooted in the education reform initiative of the1980s in the United States. Since then，it has gained its momentum for decades. In fact，this concept has been widely promoted and applied，providing theoretical guidance for relevant policy making at all levels of the education sector in the US. However，in China，this concept is still at the beginning stage，with a lack of deep exploration and study. On the other hand, for the concept and practice of Chinese backbone teachers who are considered to be the teacher leaders, there seems to be still in complex mixed-mode phase.

Key Words：teacher leadership；teacher leader；the backbone teacher

出处：《外国教育研究》2014年第1期第41卷