教师领导行为与儿童青少年焦虑症状的关系

许俊 张笑 赵金霞

摘要：本研究以教师领导行为问卷和儿童焦虑量表为研究工具，对821名9-11岁儿童青少年进行测查，考察教师领导行为与儿童青少年焦虑症状的关系。结果发现：1.青少年的焦虑得分显著高于儿童，女孩的焦虑得分显著高于男孩。2.民主型教师领导模式下儿童的焦虑水平较低，专制型教师领导模式下儿童的焦虑水平较高。3.儿童对教师领导行为的期望差距越大，焦虑水平越高；青少年对教师领导行为的期望差距与其焦虑水平之间关联不显著。

关键词：教师领导行为；焦虑症状；儿童青少年

作者简介：许俊，临沂大学教育学院本科生；张笑，西南大学心理学部硕士研究生；赵金霞（通讯），临沂大学教育学院讲师。

总结：本研究拟探讨教师领导行为与儿童青少年焦虑症状的关系，以期为从教师角度促进儿童青少年的情绪适应提供一定的理论基础。以班级为单位进行施测，小学儿童由主试读题答卷，初中青少年独立答卷，问卷当场收回。以SPSS16.0进行数据整理和统计分析。

结果与分析：1.儿童青少年焦虑症状的发展特点；2.教师领导行为与儿童青少年焦虑症状的关系；3.儿童青少年对教师领导行为的期望差距与其焦虑症状的关系。

讨论部分介绍了儿童青少年焦虑症状的发展特点和教师领导行为与儿童青少年焦虑症状的关系。

结论：1.青少年的焦虑得分显著高于儿童，女孩的焦虑得分显著高于男孩。

2.民主型教师领导模式下儿童青少年的焦虑水平较低，专制型教师领导模式下儿童青少年的焦虑水平较高。

3.儿童对教师领导行为的期望差距越大，焦虑水平越高; 青少年对教师领导行为的期望差距与其焦虑水平之间关联不显著。

出处：《山东省团校学报青少年研究》2014年第2期。