教师在学校改进中的领导作用

蒲蕊

摘要：事实证明，成功的学校改进的实现，仅仅关注学校组织结构的变革、重视校长的领导作用是不够的，必须同时重视教师的作用和教师领导力的发挥。教师是学校改进中的重要领导者，在专业发展、教学改进、学生学习和学校变革等方面可发挥重要的领导作用。

关键词：学校改进；校长；教师；教师领导

作者简介：蒲蕊，武汉大学教育科学学院 教授，博士生导师。430072

本文为全国教育科学规划教育部重点课题“基于国家中长期教育改革和发展规划纲要的校长胜任能力模型研究”（DHA090168） 和武汉大学人文社会科学自主项目的研究成果。

总结：伴随学校改进而不断被强化作用和地位的校长角色定位也产生了一些新的问题。这使我们不得不重新思考这样一些问题：成功的学校改进需要什么样的学校领导？在学校改进中教师应该发挥什么样的作用？

一、反思“英雄式校长观”

论述将校长作为学校改进的唯一领导者所带来的危害是显而易见的。领导角色可以由多人共同担任，领导行为或职能可以在组织成员中共享或分布。大多数学者已经认识到，发挥教师的领导作用对学校的发展具有重要促进作用。

二、教师在学校改进中的领导角色

在学校改进中，教师领导作用的发挥，主要是指教师善尽职责，不断积累专业能量并善加运用，以参与学校事务和学校变革，积极影响校内的其他教师$校长及其他成员，以改善学校教学质量及学生学习成效。

三、教师的领导作用何以实现

（一）教师自身的改变（二） 校长的支持（三）学校文化与组织结构的改变

出处：《教育科学研究》，2002’5