教师专业化发展背景下的教师领导力研究

刘秀杰

摘要：近年来，教师专业化发展已经成为国际教师教育改革的趋势，并且受到各个国家的广泛关注。随着教育变革的深入，教师领导力作为一种新的学校领导模式，受到各国的普遍重视，成为国际教育领域的研究热点。然而，在表现出巨大研究潜力的同时，教师领导力的提升也面临着诸多困难。本文阐述了教师领导力概念内涵，分析了教师领导力存在的问题和原因。在此基础上，探索和研究学校组织下提升教师领导力实施途径，从而为教师专业化发展提供新的路径。

关键词：教师专业化；教师领导力

作者简介：刘秀杰（1987—）女，首都师范大学教育科学院硕士，研究方向为课程改革与教师教育。

总结：1.教师领导力概念内涵

由于教师领导力这个领域急剧扩展，它的内涵十分丰富。

2.教师领导力面临的问题

2.1 组织障碍2.2 沟通不畅2.3 缺乏共同的愿景和合作的文化氛围2.4 缺乏时间2.5 部分教师缺乏经验和信心

3.提升教师领导力的途径

3.1 转变领导方式，进行组织变革3.2 建立平等赋权的学校文化氛围3.3 建立相互支持信任的人际关系3.4 解放教师，赋予职责3.5 提供培训机会，增强专业发展的自信

出处：《科教文汇》2014年2月（中）