论教师领导力对高效课堂教学的影响

马淑苓

总结：一、问题的提出与意义

    当前我国的课堂教学现状令人担忧。教师苦教，学生苦学，教学的效果与教师和学生付出的辛苦不成正比，课堂教学效率低下。把课堂教学发展的主动权还给师生，并充分体现课堂教学的生活性、生命性和发展性，真正体现主体教育核心课程理念：“以人为本”，为人的终身发展服务，满足每个学生终身发展的需要，培养学生学习的积极性、主动性、创造性和终身学习的愿望和能力。实现以学生发展为本的生动的、高效的课堂教学关键在于教师，在于教师课堂教学的领导力。

二、教师的领导力及其表现

1. 通透教材的能力2. 课堂教学组织能力3. 课堂教学应变能力4. 现代信息技术的应用能力5. 语言表现能力

三、高效课堂教学及其特征

    坚持“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标在课堂教学中的有机结合，优化教学手段，推进信息技术与学科课堂的整合，促进课堂教学呈现方式的变革……是一堂好且高效的课堂教学完美的要求。

四、教师领导力与高效课堂教学

1. 教师通透教材力与高效课堂2. 教师课堂教学的组织力与高效课堂3. 教师的应变力与高效课堂教学4. 教师媒体使用力与有效课堂教学

出处：《天津市教科院学报》2009年4月