基于校长需求的中小学校长培训内容体系的构建

王如铎

摘  要：当前，校长培训的有效性不足，培训内容是主要因素，成为校长培训突破“高原期”的瓶颈。审视“八五”培训以来的培训内容，存在着很大的问题，主要表现在：深厚的学科中心色彩、知识本位取向；关注校长的需求不够，校长缺乏选择权；培训内容缺乏实用性，不适合校长作为成人学习的特点；培训内容缺乏前瞻性，未能充分凸显时代要求。通过调查，构建基于校长需求的以学习者为中心的中小学校长培训内容体系，即基础性内容、职业性内容、专业化内容、反思性内容、问题研究性内容。

关键词：中小学校长；培训内容；体系构建

总结：1、校长培训是系统工程，而培训内容居于核心地位。培训内容是实现培训目标的重要途径，是校长培训活动的主要依据，是集中反映培训理念的主要载体。因此，培训内容成为校长培训突破“高原期”的瓶颈。

2、目前中小学校长培训内容体系存在的主要问题如下：（1）深厚的学科中心色彩和知识本位取向；（2）关注校长的需求不够，校长缺乏选择权；（3）培训内容缺乏实用性，不适合校长作为成人学习的特点；（4）培训内容缺乏前瞻性，未能充分凸显时代要求。

3、为了建构基于校长需求的以学习者为中心的中小学校长培训内容体系，需要根据校长的选择将内容进行归类，大致可以归为以下五类：（1）基础性内容：校长广博知识结构的建构；（2）职业性内容：以校长职业角色为领域内容体系的建构；（3）专业性内容：以校长专业发展结构要素为领域内容体系的建构；（4）反思性内容：以学习者为中心内容体系的建构；（5）问题研究性内容：以问题为中心内容体系的建构。这五大内容有一定重复之处，在归类时力求使它们相互独立，把培训内容分得更为清楚简练，并把它们归纳为一个内容体系。

出处：《中小学教师培训》2013年第6期