能力本位的校长专业化培训课程探析

陈  禹

摘  要：中小学校长发展趋势明显直指专业化。通过有质效的培训课程设计来助力校长履职能力的提升，在校长培训中显得日渐重要而紧迫。能力本位培训课程以校长职业成长阶段理论为基础，以提高校长对学校管理实际问题的理解与解决能力为核心取向，以实践为着力点，在设计中有目的、有计划、有针对地设置提升校长领导力和发展力的相关课程，注重学习者的已有经验和思维框架，从而突出了中小学校长培训课程的专业性、实效性，符合中小学校长发展规律。

关键词：能力本位；专业化培训；中小学校长；课程设计取向

总结：1、能力本位的校长培训课程以实践能力为核心取向，以领导者角色能力为重点面向，关注校长的可持续发展能力。主要意义表现为：（1）校长培训的专业化问题，是国力竞争和教育发展在时代背景下的战略问题；（2）是培训课程的设计取向，是专业化的校长培训在时代背景下必然面对的问题；（3）是能力本位的课程设计取向，是专业化课程体系建设在时代背景下的一个选择性问题。

2、能力本位培训课程体系主要以以下内容作为其理论基础：（1）人本主义教育理论与校长专业发展价值取向；（2）职业发展阶段理论与校长专业发展的自觉；（3）能力本位教育理论与校长专业发展的可持续。

3、能力本位取向的校长专业化培训课程，以切实提升校长实践能力、领导能力、发展能力为核心，通过基础性模块课程、专题性模块课程、实践性模块课程等具体课程措施，有效促进校长专业能力、专业知识、专业精神三项素质维度的专业发展。在设计中要以实践能力作为课程设计的核心取向；以领导能力作为课程设计的重点面向以及在发展能力中重视课程的持续性效能。

出处：《中国教育学刊》2014年第4期