农村中小学校长培训课程建设的策略

——以吉林省为例

陈 禹

摘  要：课程是实施农村校长培训内容的主要途径和体现校长培训质效的重要载体。农村校长培训课程的建设和优化，应该基于农村中小学校长的实际问题和现实需求切实有效地开展。基于对吉林省农村校长培训的整体认知，建设和优化农村校长培训课程的主要策略是：以人为本设计培训课程目标；构建模块设置培训课程内容；灵活多样运用培训课程方式和科学有效开展培训课程评价。

关键词：吉林省；农村中小学校长；校长培训；培训课程

总结：1、为了更为切实地满足新时期农村中小学校长的发展需求，有效地解决农村中小学教育存在的实际问题，推进我国基础教育的均衡发展和教育公平的实现进程。基于对农村地区学校教育和校长需求的客观认知，建设适合农村学校和校长发展现实需求的校长培训课程势在必行。

2、吉林省农村中小学校长培训课程现状的整体情况为：还是以学科课程为中心，注重理论性知识补偿的传统校长培训课程体系模式。培训课程重理论轻实践、重形式轻问题、重共性轻个性，这集中表现为：（1）课程目标缺乏人本性；（2）课程设置缺乏针对性；（3）课程内容缺乏实用性。

3、农村中小学校长培训课程建设可以通过以下策略来实现：（1）以人为本设计培训课程目标，而在这其中遵守制定农村校长培训课程目标的原则、建立农村校长培训课程目标体系；（2）构建模块设置培训课程内容，不仅要重视理论知识内容模块，也不可忽视实践内容模块以及经验交流模块；（3）灵活多样运用培训课程方式；（4）科学有效开展培训课程评价，要制定培训课程评价的标准、建立培训课程评价的维度、明确培训课程评价的策略。

The Thoughts of Principal Training Curriculums' Constructive Strategies in Rural Areas: Illustrated by Jilin Province

Chen Yu

Abstract: Curriculum is the major route and important carrier of rural principals' training. The training development and optimization of principals in rural areas should  be based on principals' actual demands problems. Based on the whole cognition of rural principals' training in Jilin province, this article regards that strategies are: set the full-scale curriculum objectives, construct the effective curriculum content, adopt

curriculum implementation, exert the valid curriculum evaluation.

Key words: Jilin Province; Rural Principals; Principal Training; Training Curriculum

出处：《东北师大学报（哲学社会科学版）》2013年第1期